同心研思，同行致遠(yuǎn)——青島高三歷史一輪復(fù)習(xí)教研在青島二中舉行

“潛心明志以致學(xué)，教研相長(zhǎng)以求遠(yuǎn)”。2023年9月22日下午，以“基于學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的一輪復(fù)習(xí)”為專題的，“小步伐、高頻次”滾動(dòng)、聯(lián)動(dòng)、互動(dòng)的青島高三歷史一輪復(fù)習(xí)教研活動(dòng)在青島二中學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行。青島市各區(qū)市教研員、各校高三骨干教師以及局屬學(xué)校全體高三教師、基礎(chǔ)年級(jí)備課組長(zhǎng)參與本次教研活動(dòng)。我校歷史發(fā)研室主任靳慶然老師主持了本次活動(dòng)。

我校張晶華老師分享了“一輪復(fù)習(xí)講評(píng)課學(xué)案設(shè)計(jì)”的理念與具體實(shí)踐路徑。張晶華老師首先結(jié)合高考評(píng)價(jià)體系和青島市期初調(diào)研、一模、二模試題整體特征，從選擇題與主觀題兩個(gè)方面介紹了青島二中高三歷史集備組針對(duì)一輪復(fù)習(xí)專題學(xué)案的設(shè)計(jì)探索。在選擇題方面，張晶華老師主張對(duì)部分題目精講、慢講、細(xì)講。在課前，自主學(xué)習(xí)任務(wù)主要以夯實(shí)必備知識(shí)、提升關(guān)鍵能力為基礎(chǔ)；在課堂，從具體情境材料進(jìn)行突破，合作學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，針對(duì)“客觀題主觀化”的趨勢(shì)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)拓展題組，推動(dòng)學(xué)生深化歷史理解，提升學(xué)生靈活、發(fā)散、創(chuàng)新的高階思維能力；在課后，延伸鞏固學(xué)習(xí)也至關(guān)重要，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自主性、能動(dòng)性。在主觀題方面，課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)多元化，任務(wù)一，重新思考二次作答，指向?qū)Τ绦蛐灾R(shí)的強(qiáng)化要求。任務(wù)二，是結(jié)合題目梳理主干知識(shí)的體系搭建。任務(wù)三是結(jié)合不同例題具體設(shè)計(jì)。在課堂，采取學(xué)生合作給樣卷評(píng)分的方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得分細(xì)則，總結(jié)結(jié)構(gòu)化思維解題的基本原則，課后鞏固學(xué)習(xí)成果。通過課堂與課后的這兩個(gè)題組的拓展訓(xùn)練，設(shè)計(jì)的主要目的就是對(duì)熟悉的知識(shí)多元解讀、對(duì)關(guān)鍵能力的反復(fù)訓(xùn)練，最終指向?qū)W(xué)生在歷史解釋的過程中的結(jié)構(gòu)化思維的訓(xùn)練，從無序到有序，多角度、多層次、全面的去運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)不斷解決問題，提升素養(yǎng)與能力。張老師的報(bào)告，積極響應(yīng)了三新背景下歷史高考的新變化新動(dòng)向，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力為樞紐，以發(fā)展學(xué)生的高階思維為抓手，真實(shí)展現(xiàn)了我校高三歷史備考復(fù)習(xí)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格和富有成效的探索。

城陽一中的王雪飛老師作了主題為“精準(zhǔn)備考，細(xì)中求勝——學(xué)生得分能力的思考與提升”的報(bào)告，青島五十八中劉玉霞老師作了主題為“追求精細(xì)內(nèi)化涵養(yǎng)——備考方向探析”的備考策略分享。最后，靳慶然老師進(jìn)行了總結(jié)，“凝思聚力共勤耕，正是碩果初成時(shí)”，過程追求驚喜，結(jié)果自然完美。獨(dú)行快、眾行遠(yuǎn)，我們將繼續(xù)在歷史教學(xué)與研究的道路上初心如磐，馳而不息！

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