一、青島九中勞動教育課程蓬勃發(fā)展

新時代的勞動教育已經從單純的體力勞動，上升到培養(yǎng)技能、創(chuàng)新思維、奠基未來成長、培養(yǎng)個人品德及社會公德的層面，就需要學校及教師深刻理解新時代勞動教育的深刻內涵，以立德樹人為基本設計導向，從學生不同層面的勞動知識技能需求和長遠發(fā)展的需求出發(fā)來設計課程。

在上述實施方案的指導下，我校將繼續(xù)深挖《勞動之歌》、《多彩勞動》、《生活中的生物技術》、《傳媒創(chuàng)意坊》、《器象萬千陶藝課》、《無所不印版畫》等勞動校本課程的多層次育人價值，致力于開發(fā)更多精品課程、精品模塊，以課程為引領，幫助學生掌握勞動技能，創(chuàng)新勞動思維，磨煉勞動品格。

二、開展好每年一度的學生學農、學工實踐課程，充分利用校內外勞動教育實驗基地，定期開展活動，提高學生的勞動技能，豐富學生知識儲備，幫助學生養(yǎng)成尊重勞動，崇尚勞動，感恩勞動的習慣。

三、打造勞動每日“微課堂”

結合教育部課改方案，加強學校勞動集備，通過班會課、語、數(shù)、外、理、化、生、音、體、美、心等傳統(tǒng)課程，積極開展每日勞動“微課堂”。     體育課，探究勞動實踐中產生的體育競技項目，開展研究性學習，并鼓勵學生結合新時代勞動特點，探索和暢想未來從勞動中可能會產生的新興體育項目；音樂課，集體學習口琴吹奏技巧，并在學年藝術節(jié)現(xiàn)場集體演奏《勞動最光榮》；美術課組織學生鑒賞勞動主題的藝術畫作，并以此為模板開展藝術創(chuàng)作；語文及英語課每節(jié)課前開展一分鐘演講，涵蓋勞動等內容，同步剖析勞動題材詩歌，掌握中外詩歌創(chuàng)作基本技能；數(shù)學課余，組織學生去新市民之家或社區(qū)對外來務工或社區(qū)留守兒童進行數(shù)學知識講解志愿服務，作為社區(qū)勞動計入學生成長檔案；化學課組織探究進污水處理的化學原理，學習清除小廣告勞動中德化學技巧；生物課將課堂移入陽光大棚，開展田間勞動，學習觀察植物生長。

四、開展諸多有創(chuàng)意、有特色的勞動節(jié)日活動，定期開展采摘節(jié)、植樹節(jié)、勞動周等活動，鼓勵勞動教育進社團，讓學生在勞動中學會勞動，在勞動中明白勞動的崇高意義。

五、做好勞動教育家校溝通，形成育人合力。

利用家長信，在寒暑假及節(jié)慶日假期前，教育引導廣大家長配合學校做好學生勞動教育和勞動習慣養(yǎng)成工作。鼓勵家長積極主動參與親子勞動，倡導家長與學生共同參與勞動職業(yè)體驗活動。疫情期間，鼓勵家長讓學生在居家學習期間學會基本的家庭勞動技能，主動為父母分擔家務，承擔做飯、洗衣、打掃衛(wèi)生等力所能及的勞動。

六、積極開展社區(qū)勞動，影響和帶動更多人參與勞動實踐。

以團支部為單位，開展社區(qū)衛(wèi)生清潔、公交站點秩序維護、街頭廣告清理、沙灘垃圾清除等勞動活動。積極開展愛心義賣，學生將勞動課中制作的陶器、紙藝花等作品進行義賣，將籌集的資金捐贈社會福利機構。     學校還將勞動的評價，融入到對學生、班級、班主任、年級以及各類評優(yōu)評先的評價和和考核中。

掃一掃在手機打開當前頁