習近平總書記曾多次做出重要指示，強調新時代要堅持“五育并舉”的育人目標，構建德智體美勞全面培養的教育體系，勞動教育是“五育并舉”育人目標中非常重要的環節。中共中央國務院在2020年3月發布的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中提到，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。要把勞動教育納入人才培養全過程，貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，積極探索具有中國特色的勞動教育模式。

為全面貫徹落實習近平總書記的重要指示及黨和國家的教育方針，堅持“五育”并舉的育人目標，青島一中結合自身實際情況，貫徹把握育人導向、遵循教育規律、體現時代特征、強化綜合實施、堅持因地制宜五項原則，對勞動教育的實施策略和開展方式進行了探索并取得了一定成果。學校獲評“青島市首批勞動教育實驗學校”，在青島市首屆勞動教育成果展評中獲得“優秀組織單位”稱號。

學校確定了勞動教育校長負責制，校長、分管副校長帶領全校開展勞動教育頂層設計、規劃擴展勞動課程、拓展勞動教育途徑，統籌學校教育、家庭教育、社會實踐教育等諸多教育要素，形成以“勞動課程為主、多學科參與為輔、家庭教育滲透、社會實踐拓展”的勞動育人模式。

學校注重勞動教育的基礎性作用，將品德教育、習慣教育、美育教育、體質提高等方面與勞動教育相緊密結合，以勞動教育為抓手，通過勞動教育提高學生品德意識、促進學生體質發展、開拓學生視野眼界、提升學生創新能力，進而促進學生綜合素質全面發展。學校勞動教育主要做法總結如下：

一、 勞動教育定目標，勞動課程重落實

根據國家頒布的勞動教育課程標準和目標，確定了學校的勞動教育目標，就是培養勞動光榮的價值觀，培養吃苦耐勞艱苦奮斗的勞動品質，培養必備的勞動技能，培養勤勉的勞動習慣。學校的一切勞動教育實施辦法都圍繞這個目標，各有側重的有效推展。

注重勞動課程教材的落實和勞動課程校本教材的開發，在課程設置中注重培養學生必備的勞動技能，培養使用基本的木工技能，開展制作木制筆筒的活動；培養使用基本金工技能，開展制作多功能開瓶器的活動；培養基本編程技能，開展動漫和智能控制的設計活動；培養基本的設計技能，開展橋梁模型的搭建設計活動；培養學生基本的電工技能，開展家用電器的維護活動等。

勞動課程開展中注重與技術學科融合，借助通用技術課與校本課程，利用課堂主渠道開展勞動教育。指導學生開展無碳小車設計制作、臺燈設計、橋梁設計與筆筒制作等眾多充滿創意的活動。在歷屆青島市青少年科技創新活動中，都取得不俗成績，這是勞動與技術、創新良好融合結出的碩果。

二、 家校社三結合，勞動教育見真章

在“家校合作，共育英才”思想指導下，構建了三位一體的育人模式，學校、家庭、社會三方面緊密配合，充分發掘校內外勞動教育資源，形成合力推動學生素質全面提高。學校在節假日布置相關主題的“家庭勞動作業”，通過家校合作多種渠道，共同促使孩子在體驗優秀傳統文化、愛國主義等思想的同時開展力所能及的勞動，學會感恩，學會擔當。

學校先后與交運集團、明月海藻集團、青島商務學校等開展合作，積極利用校際合作、社會實踐基地等多種社會資源，鼓勵學生積極參與社會勞動實踐，培養勞動技能和勞動意識。借助學校“全國首批中學生志愿服務示范學校”的引領示范作用，積極組織開展志愿服務活動，將勞動教育與志愿服務相結合，在志愿服務中培養勞動服務意識和勞動責任感，促使學生成長為從小熱愛勞動、志愿回饋社會的社會主義建設者與接班人。

三、 開拓勞動平臺，厚植勞動情懷

堅持學生值周制度，指導學生參與對學校的日常清掃和維護中，保證所有學生在校期間都能夠在值周活動中開展勞動，培養勞動意識。堅持讓學生負責教室、教學樓和宿舍的衛生清掃，堅持班級衛生區承包制，讓學生養成每日勞動的好習慣，養成尊重勞動、崇尚勞動的優良品質。為保證勞動的質量，衛生室老師指導由學生組成的衛生部，對各班教室和衛生區進行檢查，學生公寓老師對學生宿舍進行衛生檢查，成績記入班級量化綜合評定，用制度推動勞動的廣泛開展。學校堅持學農活動，讓學生在體驗農業生產的同時養成良好的勞動品質。    四、踐行“十個一”，提高勞動素養

緊緊圍繞青島市“十個一”項目行動計劃，指導學生每周至少參加一次學校、家庭或自己選擇的勞動活動，結合學校實際情況設置校內義務勞動崗，創造條件與社區、企業等合作開展社會實踐等貫徹勞動，鼓勵家長安排學生參與家務勞動，填寫青島一中《 “踐行十個一，追逐夢想的光”評價記錄手冊》，用評價推動勞動的日常化開展，強化學生勞動意識，提升生存發展需要的基本勞動能力，形成熱愛勞動的良好習慣。

五、推動勞育可持續，多元評價開新篇

學校注重對于勞動教育的成果開展多元化評價，從而激勵學生主動參與到勞動中。指導學生開展勞動技能形成活動和勞動習慣的養成活動，撰寫勞動心得，積累形成勞動成果報告，根據勞動成果報告，認定勞動教育學分。對于學生值周勞動成果進行逐一認定，將學生的勞動成果形成書面報告，促進學生勞動成果評價具象化。將學生參加勞動教育情況統一納入“十個一”評價記錄手冊，納入中小學生綜合素質評價體系。在對個人勞動成果進行評價的同時，借助對于班集體勞動成果的評價促進個人勞動習慣的養成。學校每周進行周量化先進班級體評選和頒獎，將各班的集體勞動成果作為周量化評比的重要權重，用班級榮譽感促進每個學生的勞動習慣養成。對于班級衛生清掃執行日反饋制度，將學生勞動中的不足及時告知并指導改進，從而保證學生勞動技能的不斷提高。

青島一中將繼續探索勞動教育新的途徑和新的方法，繼續提升校園課堂主陣地，繼續加強家庭教育潤物無聲的作用，繼續開發校外勞動資源，努力將學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

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