一、  制定目的

為有效降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生機(jī)率，控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，特制定本方案。

二、  定義及干預(yù)對(duì)象

（一）定義

本方案中，“心理危機(jī)”是指學(xué)生遭遇超出其應(yīng)付能力的事件而導(dǎo)致的心理失衡狀態(tài)；“心理危機(jī)干預(yù)”是指采取緊急應(yīng)對(duì)的措施幫助學(xué)生從心理上解除危機(jī)，使其癥狀得到及時(shí)緩解和持久消失，心理功能恢復(fù)到危機(jī)前的水平，并獲得新的應(yīng)對(duì)技能，以防止心理危機(jī)的再次發(fā)生。

(二)干預(yù)對(duì)象

（1）在心理健康普測(cè)和危機(jī)面談中排查出來的需重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生；

（2）因心理問題休學(xué)后復(fù)學(xué)的學(xué)生；

（3）因網(wǎng)絡(luò)成癮而影響其學(xué)習(xí)及社會(huì)功能的學(xué)生；

（4）學(xué)習(xí)熱情下降、經(jīng)常缺勤的學(xué)生；

（5）易激惹，持續(xù)不斷的悲傷或焦慮，常常流淚的學(xué)生；

（6）人際交往明顯減少，回避人際交往的學(xué)生。

（7）生活學(xué)習(xí)中遭遇突然打擊而出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生，如家庭發(fā)生重大變故(親人死亡、父母離異、父母失業(yè)、家庭暴力等)、遭遇性危機(jī)(性傷害、性暴力、性侵犯、意外懷孕等)、受到意外刺激(自然災(zāi)害、校園暴力、車禍等其他突發(fā)事件)的學(xué)生等；

（8）直接表露自己處于痛苦、無望之中或認(rèn)為生活沒有意義的學(xué)生；  

（9）QQ說說、空間日志、微博、微信等透露出的主題為無望、脫離社會(huì)、憤怒、絕望、自殺或者死亡的學(xué)生；

（10）書面或口頭表達(dá)出的內(nèi)容像是在臨終告別或透露出自殺的傾向的學(xué)生。

（11）幻覺、妄想、語(yǔ)無倫次；癡呆或錯(cuò)亂的行為的學(xué)生。

只要符合第“7-11條”之一的需特別重點(diǎn)關(guān)注，并及時(shí)進(jìn)行危機(jī)評(píng)估和干預(yù)。

三、  適用范圍

本方案適用于我校處于心理危機(jī)中的在校學(xué)生。

四、  工作原則

　　（一）生命第一、減少危害原則。最大限度地保護(hù)學(xué)生的人身安全，減少心理危機(jī)對(duì)學(xué)生個(gè)人和群體的傷害。

　　（二）未雨綢繆、預(yù)防為主原則。堅(jiān)持預(yù)防與干預(yù)相結(jié)合，常態(tài)與非常態(tài)相結(jié)合，做好心理危機(jī)事件的各項(xiàng)預(yù)警工作。

　　（三）快速反應(yīng)、協(xié)同應(yīng)對(duì)原則。在學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生處、年級(jí)處室、心理教研室、班主任、心理委員等的作用，形成統(tǒng)一指揮、反應(yīng)快捷、協(xié)調(diào)有序的危機(jī)預(yù)防全員參與機(jī)制。

五、  有效性

《青島一中學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)方案》自公布之日起生效，最終解釋權(quán)歸青島一中學(xué)生處。

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