新學期，是“十四五”時期我國全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標之后，乘勢而上開啟全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的起始之年。要乘勢而上，順勢而為，推動學校“傳承卓越、發展優越、創新超越”，穩步推進“五項管理”，深入落實“雙減”工作，為學校“高品質、特色化、集團化”建設貢獻力量。

一、發揮教師是教育第一資源優勢，提升教師綜合素養

1.以“四史”教育為引領，統籌推進五項工程。即“專業化提升”工程、“頭雁培育引領”工程、“教學策略優化”工程、“三名”工程、“三興”工程，以“四史教育”為引領，加強理論學習，將貫徹學習黨的教育方針納入教師培訓研討，提升理論水平，精研細作，提升能力，爭做“崗位能手”。統籌“名師工作室、名師梯隊、青年名師”發展，教師隊伍建設梯隊化、聯動化、長效化，促進三支隊伍協同推進。

2.以專業成長為目標，激活組室內生動力。以教研組長、集備組長領導力建設為抓手，營造“以研興組”“以研興校”“以研興教”氛圍，定期開展組內、校內交流，緊抓集體備課，通過“集備組長展示課”活動，用“關鍵少數”引領各組業務發展，堅持分類指導，“一組一品”，完善各教研組、集備組工作機制與方法，落實好領導干部進組制度，開展“集備展示交流”活動、集備組長風采展示課活動，規范聽評課流程，營造校內、組內良好教研氛圍。

3.以素養提升為手段，增強教師職業定力。落實好青年發展支持政策，抓住“青年教師成長團隊”和“青年教師導師團隊”兩支隊伍，利用好師徒結對、校本培訓、省培、國培及個性化的培訓等各種培訓方式，促進“老中青”三代教師形成雙向激勵機制，激發教師主體活力。發揮好名師引領帶動作用，通過 “傳、幫、帶”聚焦青年教師成長。優化提升“十個一”教師練兵活動，以學科優質課、“一師一優課”等賽課活動為契合點，結合新教師亮相課、教學研究展示課等，實行頭腦風暴式的觀摩與評課，發揮好課例研討對教師的促進作用，有效提高教師業務實戰力。

4.以課題研究為路徑，提升教師科研能力。鼓勵各組創新科研方式方法，開展教科研“小切口小課題”研究、“跨學科”融合教學研究、“思政+N”學科研究等，鼓勵教師圍繞“十四五”教育規劃在教科研上下功夫，以教學策略研究和校本課程開發為主，積極申報各級各類研究課題，鼓勵教師以問題導向、效益導向、項目導向、過程導向為主線，解決教學工作中的難點、堵點，行成“組組有課題，人人參與教科研”的良好氛圍，同時，發揮好校刊《博雅》、官微、官網平臺的匯聚、宣傳作用，為教師提供更多展示平臺，鼓勵教師著書立說。

5.以內外交流為輔助，打造教育教學品牌。積極開展集團化辦學行動在教學策略上的探索，以及集團學校同化異質校本課程開發上的探索，建構集團內部快樂課程生態圈，全面提升“拔節孕穗期”學生的核心素養。加大實驗系及集團內在交流課、研究課、示范課上的交流，推進實驗系及集團內“大”集備活動的開展，進一步打磨集學校特色、學科特點與教師專長為一體的教學策略，加大內外交流。繼續推動與西藏日喀則、新疆建設兵團等兄弟學校的共建，擴大優質資源覆蓋范圍，深化集團辦學品牌。

二、突出學生是教育第一主體地位，促進學生全面發展

1.抓好課程思政，落實立德樹人根本目標。推進課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人，建立“大思政課”理念，從課程思政角度，堅持全方位、多角度、系統化相統一原則，建構“三課統一”的學科思政體系，（即學科課程、思政課程與隱性課程相統一），創建“三位一體”的學科思政模式（即學科課程與思政課程、學生活動相統一），形成“三方聯動”的課程思政機制（即學校、家庭、社會三方聯動），推進“思政課與學科教學融合”的學科融合教學，切實提高課程思政的效果與質量。

2.立足五項管理，推進“雙減”工作落實落細。深化作業改革，把握作業育人功能，在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，嚴格施行“一教一輔”政策，嚴格禁止私定教輔材料，完善“分時、分類、分層作業”機制，創新作業類型方式、提高作業設計質量、加強作業完成指導、認真批改反饋作業，促進學生完成好基礎性作業、推廣實踐性作業、探索彈性作業和跨學科作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣。高效協同，保證學生充足睡眠時間，通過廣泛宣傳加大“雙減”宣傳力度，提高教師思想認識，堅決杜絕有償家教，提升課堂教學實效，加強作業統籌管理，明確學生睡眠時間要求，防止學業過重擠占睡眠時間，保證我校學生睡眠達到9小時。

3.推進因材施教，改進“精準育人”模式。根據各年級、各班級、各層次學生特點，深耕細研班情、學情，找準靶心、定好方位，大力推進“精準育人”模式，通過采取“分層輔導”、“擴優提質扶困”、“一生一策”、“黨員認領”、“校長書記面對面”等有效措施，以差異化教學和個別化指導為抓手，強化優等生競爭力，挖掘中等生潛在力，提升后30%學困生發展力。開好“教研組長會”“集備組長會”“成績分析會”，加強任課教師團隊協作，動態調整，改革攻堅，下好“精準育人”棋。

4.堅持多元多措，激發學生學習興趣。加強學科融合、家校協同，大力推行“四個一”即“多練一練”、“多讀一讀”、“多寫一寫”、“多做一做”，把時間留給學生，定期開展“學科素養提升”活動，經常性舉辦“硬核作業”展評、“學霸筆記”展評、“書寫達人”卷面展評、“個性化學法”指導，“課堂校外延伸”、書寫比賽和學科專項競賽，評選“會學樂學”榜樣，融合運用技術手段，開展研究型、項目化、合作式學習，加強“生涯規劃教育”，探索勞動教育進課程，提升學生綜合能力，以學生“樂學、會學”為根本遵循，發揮學生主體地位，激發學生學習興趣。

5.遵循教育規律，完善學生評價體系。認真學習貫徹《深化新時代教育評價改革總體方案》，堅持“以德為先、能力為重、全面發展，堅持面向人人、因材施教、知行合一”，改變“一張試卷定優劣”的局面，改變用分數給學生貼標簽的做法，完善綜合素質評價體系，綜合考量學生課堂表現、作業成果、單元測試、研究性學習、自主發展成果、階段性考試等變量，形成過程性、綜合性評價結果，創新德智體美勞過程性評價辦法，切實引導學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質。

三、打造教育教學主陣地，彰顯“快樂教育”育人特色

1. 五育并舉，完善快樂課程體系。繼續加強國家課程、地方課程、學校課程校本化開發，構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的校園學習氛圍，鼓勵教師對學科教材、各學科課程資源進行整合，創新教學模式，嚴格落實教學常規，遵循教學規律，尊重學生成長規律，集體備課，個人加減，同時鼓勵各組圍繞語言素養、智能素養、數理素養、藝術素養、體能素養、創新素養六大板塊開設選修課，推動學生德智體美勞全面協調發展。

2.科學研判，提升教育教學質量。全面總結我校2021年中考各項工作，深入研究我市中考新政策、新變革，全面把握新初三的生情、學情，做到通盤規劃，重點突破，梳理對策，主動應對，讓更多學生有機會進入優質高中學習；加強對有職業教育需求學生和家長的政策宣傳，讓學生找到適合自己的教育。在基礎年級結合學情、師情、考情，開好各級部成績分析會，凝聚人心，提振信心。重分類指導、分層輔導，求合力，要協同，有節奏，勤反饋，扎實做好各年級“前中后”三類學生分析，家校協同做好后30%“扶困”輔導，形成多方合力，穩步提升教學質量。

3.精研精教，打造快樂高效課堂。加強新中考、新課程、新教材、新方法、新技術相關培訓，研究新政策，找準新對策，凝聚新智慧，堅持集體備課，個人加減原則，發揮集備組工作合力作用，備學情、備課程、備教學策略，全力發揮“高效課堂”優勢，營造良好課堂氛圍，整合教材教學內容，巧妙合理安排課堂練習，踐行我校“快樂、平等、尊重、寬容、批判”的課堂文化，科學充分地用好課上每一分鐘，體現學生主體地位。

4.技術融合，推進智慧校園建設。以教育信息化2.0為指導，改善新型交互式白板設備，開展西沃白板交互式課堂培訓，提升教師信息化手段輔助教學能力，提升課堂效果和效率。建立數據庫，加大對學生過程性數據的收集與分析，借用信息化手段改進提升結果評價，加強過程性評價，健全綜合評價，嘗試開展增量評價。用好階段性考試成績數據，精準分析學生當前學習狀態，為分層輔導提供數據支持。加快各類信息設備更換申請，改善教師辦公硬件條件，滿足日常教育教學需要。以專題培訓方式提升教師信息安全責任意識，筑牢校園網絡安全的內部防線。

5.拓展提升，凸顯海洋教育特色。發揮龍頭典型引路作用，以促進學校特色發展、提升學校育人質量為目標，積極開展“藍色海洋教育”，持續深化高水平海洋教育特色，借力簽約基地，協同家校社，積極開展海洋教育實驗探索,做到“三結合”，即“普及與提高相結合、教育與科研相結合、活動與德育相結合”，形成“四個一”思路，即“科研引領與課程相統一,國家課程與校本課程相統一, 學生活動與社團活動相統一、文化營造與海洋特色相統一”，建立“雙參與”(全員參與、全方位參與)的海洋教育體系。通過形式多樣、生動活潑的海洋教育實踐活動，激發學生認識海洋、熱愛海洋、保護海洋、探索海洋奧秘的責任感和使命感，使探索、快樂、開放、包容的海洋文化成為學校特色文化，為國家培養新型的海洋人才奠定基礎。

四、細化工作流程，突出服務意識和責任擔當

制定和編寫教學部門各項工作明白紙和流程圖，明確工作步驟及責任人，踐行清單管理、責任到人，使工作能夠找的對人、干的明白、做的圓滿。定期開好處務會，促進溝通交流，增強崗位責任，強調補位意識，形成團結向上、步調一致、務實高效的組室文化。

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