2022年，是青島市“作風能力提升年”，本學期，教學部門要繼續貫徹落實“凡事講政治、謀事為群眾、干事重實效、成事爭一流”的工作要求，發揚“嚴真細實快”的工作作風,堅持以質量為核心、教學為中心、課堂為重心、管理為軸心，深耕細作每一項工作，切實抓好教學、教研和管理等各項工作，保障我校教育教學高質量可持續發展。

一、梯次推進，構建教師成長良好生態

1.實施“菁英教師培養”工程。對30歲以下青年教師落實好發展支持政策。為新入職1-3年的教師量身打造專屬成長路線，實施雙導師制，聘請骨干教師分別擔任教學導師和班主任導師，結合新教師特點，定制“導師菜單”，教學導師針對性地對課堂把脈問診，班主任導師指導班務管理。本學期將開展“新教師亮相課”，通過聽課、評課、磨課，改進不足，挖掘特色。抓住“青年教師成長團隊”和“青年教師導師團隊”兩支隊伍，結合學科優質課、“一師一優課”、青年教師教學基本功比賽等活動，實施“五個一”行動，即一場培訓、一份總結、一次交流、一項比賽、一個項目，既要提升教師思想政治素質，培養敬業、樂業精神，又要加強青年教師專業能力，突出創新變革意識，最終助力青年教師迅速成為學校的骨干教師。

 2.實施“骨干教師素養提升”工程。中青年教師要向學者型、教研型教師發展。重點加強新中考、新課程、新教材、新方法、新技術相關培訓，找準新對策，凝聚新智慧，不斷提高教師學情分析、課堂教學、作業布置、考試命題、學習質量分析與評價和家庭教育指導專項能力。骨干教師要主動舉行觀摩課、公開課、主題班會課等，并積極參選青島市教學能手、教學帶頭人、青島名師培養工程等。

3.實施“頭雁培育引領”工程。以教研組長、集備組長領導力建設為抓手，強化教研組長功能。打造學科組“領頭雁”，著力解決教研組之間發展不均衡問題，堅持分類指導，各組室根據學科特點開創各類學校特色項目，形成“一組一案”；打造教師“領頭雁”，支持名師再發展，助力“名師”向“教育名家”邁進。開展“名手牽新手”活動，促進新教師、青年教師高速成長，在實驗系和集團化辦學過程中充分發揮名師引領示范作用。

二、落實“雙減”，全面提升教學質量

1.加強頂層設計，落實課程方案。根據國家課程方案制定并落實學校課程實施方案，開齊課程、開足課時，落實勞動教育每周1課時要求，加強實驗教學。充分挖掘校內資源，開發校本課程，并遴選優秀課程參評市精品課程。在科技中心、心理指導中心基礎上，醞釀成立跨學科中心，如美育中心、勞動教育中心、強基訓練中心、海洋特色中心。初一級部開展物理“引橋課程”，以興趣為立足點，破解物理學科教學難點。根據市教科院“強基計劃向初中延伸”項目，在各級部加強特殊稟賦學生培養，注重因材施教。

2.規范集備活動，提升教學品質。完善各教研組、集備組工作機制與方法，充分借助信息化手段精準分析學情，群策群力提升備課質量，合作共贏構建高效課堂。本學期將進一步規范集備制度，在“干部參與教研組集備”的基礎上，深入各年級集備組，以學情分析、聽評課實施為重點，促進“無集備不上課”局面，營造校內、組內良好教研氛圍，發揮集體智慧,打“拳頭仗”。

3.研訓練相結合，改進教學方法。開展全體教師培訓，解讀課程改革理念；在全市學科培訓的基礎上，組織新課標骨干教師在教研組、集備組內開展二級、三級培訓，解讀培訓內容，深度學習“新課程標準”，落實課堂教學新要求，探索新授課、復習課、試卷講評課三種教學模式，本學期擬在期中考試后開展各組試卷講評課展示活動。

4.注重因材施教，推進“雙減”工作。"雙減"政策的落實關鍵在于抓實課堂,切實提升課堂教學效率,教師在課內“教足教好”,學生在課內“學足學好”，要根據學生學識基礎、學習能力的多層次和差異性，實施“分層教學”，以差異化教學和個別化指導為抓手，加強任課教師團隊協作，形成“強化優等生競爭力，挖掘中等生潛在力，提升學困生發展力”的動態局面。豐富課后托管形式，加強課后服務管理。

5.深化作業改革，強化作業管理。建立校內為主、家校協同、分工明確的作業統籌管理機制，以年級主任、備課組長、班主任、 學科教師和班級家委會為具體責任人，健全作業管理體系。遵循教育規律，在作業數量、精準性、針對性、分層要求和批改反饋等方面進行制度化規范和一體化升級，創新作業類型方式、提高作業設計質量、加強作業完成指導、認真批改反饋作業，促進學生完成好基礎性作業，推廣實踐性作業，探索彈性作業和跨學科作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，切實發揮好作業育人功能。建立作業跟蹤機制，教導處每月對各年級、各學科、各班級作業布置情況進行抽查并反饋。深入開展“硬核作業”活動，促進教師作業設計能力、創新能力不斷提升。嚴格施行“一教一輔”政策，嚴格禁止私定教輔材料。各學科假期作業要建立“作業超市”，以興趣為引領，供學生自主選擇。

6.守正創新，強化初三管理。全面總結2022年中考各項工作，梳理我校應對之策。教導處組織開好“三類會議”：開好基于學科教學的學情會商，提升課堂教學針對性和實效性；開好基于班情的學業評述會，班主任對邊緣學生進行學業述評，繼而因材施教；開好全體初三老師的成績分析會，凝聚人心，提振信心。結合學情、師情、考情，分類施策，提質擴優扶困，既為學有余力學生拓展學習空間，也要做好后百分之三十學生的成績的提升。加強對有職業教育需求學生和家長的政策宣傳，讓學生找到適合自己的教育。

三、創新引領，打造特色示范品牌

1.打造集團化辦學示范品牌。立足義務教育學校整體發展，在課程建設、教學研究等方面展現核心校擔當，在集團內貢獻優秀經驗，發揮改革和創新排頭兵作用。同時，利用好集團化辦學優勢和實驗系改革探索的有利條件，共享優質資源，同研共磨，開展“聯合集備”“同課異構”等活動，激活教育發展新格局。

2.打造各類教學研究示范品牌。大力發展我校五個青島市學科基地，聚焦課程改革研究，示范帶動各學科發展。關注學校優秀教學成果,形成成果推廣機制，以點及面提煉更多教育智慧。以海洋教育高水平特色校為基礎，進一步挖掘教育素材，打造優秀海洋教育課程和海洋教育團隊。加強中外人文交流特色校建設和steam教育，發揮積極性、主動性和創造性，探索多元特色發展渠道。開展教學法研究，組織優秀教學法評選和教學優秀案例征集活動。

3.打造智慧校園示范品牌。以教育信息化2.0為指導，提升教師信息化手段輔助教學能力，提升課堂效果和效率。建立數據庫，加大對學生過程性數據的收集與分析，借用信息化手段改進提升結果評價，精準分析學生當前學習狀態，為分層輔導提供數據支持。加快各類信息設備更換申請，改善教師辦公硬件條件，滿足日常教育教學需要。以專題培訓方式提升教師信息安全責任意識，筑牢校園網絡安全的內部防線。

四、強化“服務”，打造溫馨育人環境

要強化服務意識，加強對分管工作的熟悉、研究、精通，人人爭當“崗位能手”。制定和編寫教學部門各項工作明白紙和流程圖，明確工作步驟及責任人，使工作能夠找的對人、干的明白、做的圓滿。開好處務會，促進溝通交流，增強崗位責任，強調補位意識，形成團結向上、步調一致、務實高效的組室文化。

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