習近平總書記強調：“要采取適應當前環境和條件的有效措施，加強勞動教育，組織好形式多樣的勞動實踐，讓學生在實踐中養成勞動習慣，學會勞動、學會勤儉。”2020年3月，中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》；7月，教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，一系列頂層設計、系統部署，推動勞動教育有效開展。青島電子學校全面落實黨的教育方針，積極貫徹立德樹人根本任務，秉承“培養一個學生，幸福一個家庭，奉獻整個社會”的辦學理念，加強勞動教育，培養德智體美勞全面發展的時代新人。

當前，學生群體中普遍存在對勞動的輕視和忽視態度，這進一步導致了他們在日常生活中缺乏參與勞動的習慣。這種現象不僅體現在學校教育中，也反映在家庭教育和社會實踐中。為了更好的解決這一問題，學校采用“一課程，二團隊，三平臺”的教育模式，固思想，強引領，搭平臺，多維度、多層次、多方式、全環境育人。

 一、具體做法

2015年，學校成立了“青島電子學校勞模學校”，2017年，學校成立了全市職業學校首個勞模工匠工作室。邀請王炳交、王艷、張磊等全國、省市的勞模和工匠走進課堂，借助勞模、工匠在立德樹人方面的影響力，開展德育主題活動。學校定期開展勞模講座、勞模論壇、勞模沙龍等，開展誦讀《勞模詩集》、參觀勞模工匠室、觀摩“勞模的一天”等活動，加強勞動教育，讓勞動精神厚植校園，讓勞模精神在學生心中生根發芽。另外，學校選拔學生進入企業勞動實習，以勞模為樣本對其進行思想、知識、技能等方面的塑造，著力打造“勞模樣本”的實習生，同時將勞模工匠精神融入現代學徒制項目中。

學校成立專門的勞動教育隊伍，成員將負責制定勞動教育的總體規劃、課程設計、教學方法研究以及評估和反饋機制的建立。隊伍還與家長、社區以及相關企業合作，共同營造支持勞動教育的良好環境，確保學生能夠在多方面獲得勞動技能的培養和勞動精神的熏陶。學校組建了校內、校外兩支教師隊伍。校內教師隊伍主要由專業課老師、心理老師等老師組成。學校還邀請了團島燈塔守護人王炳交、青島公交集團6路線駕駛員王艷、海爾冰箱一工廠工藝技師、青島港務局橋吊司機郭磊等10名全國、省市勞模及齊魯工匠作為勞動精神指導教師。學校還組建家長經驗講師團，遴選優秀家長開展家庭勞動教育宣講等，以案例沙龍、經驗座談等形式，指導家庭勞動教育。

二、具體活動

學校“e米陽光”志愿服隊于2018年成為青島市第二批優秀志愿服務團隊。服務隊由學校總隊和60個班級服務支隊組成，共有成員近2000人。勞動志愿服務隊充分發揮專業優勢，服務項目涵蓋家電維修、網絡維護、平面攝影、玩轉微信等眾多專業服務項目，還包括助老扶幼、文明創建、衛生環保等非專業社會服務項目，足跡遍布青島的社區、學校、車站和福利院。兩年來累計投入志愿隊伍逾千人次，服務對象超萬人次，很好的詮釋了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神。

青島電子學校勞模學校和德育基地——青島團島燈塔王炳交全國勞模基地于2014年7月4日在青島市團島燈塔成立，同學們經常在此舉行“培養勞動觀念，傳承勞模精神”等系列主題活動，在這里學習勞模精神，實踐勞動價值，通過親身體驗和實際操作，深刻理解勞動的意義與重要性。

學校還先后在李滄區棗園路社區、青島火車北站、市南區天臺路社區、市北區芙蓉路社區等設立勞動志愿服務站，每月定期開展勞動志愿服務活動，增強了學生社會實踐能力和勞動奉獻服務意識。

三、工作總結

勞動教育是培養學生全面發展的重要途徑，必須采取多管齊下的策略來實施，要有深度和寬度。既能深入人心，形成自覺行為；又能舉一反三，逐漸往外拓展。

學校在做好學校和家庭勞動教育的同時，更應該發展社會這個勞動實踐的大舞臺。學校在社區、企業、勞模工作地、福利院等數十處地方建立勞動實踐基地，為學生的勞動實踐提供了廣闊的舞臺。

陶行知先生認為：“勞動教育的目的，以增進自立之能力，獲得事物之真知，及了解勞動者之甘苦。”所以，勞動教育不僅僅是教會學生勞動，更應該是引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀，做到勞動修身、勞動鑄魂，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。

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