為推動學校高質量發展，辦好人民滿意的教育，依據國家、省、市“十四五”教育事業發展規劃部署，結合學校實際，制定本規劃。

一、規劃背景

青島藝術學校是青島市教育局直屬學校，2018年整體搬遷至青島市李滄區九水路176號（原青島師范學校）辦學，校園占地88畝、建筑面積5萬余平米。學校現有全日制在校生1900余名。

（一）學校發展的基礎和優勢

1.學校辦學特色初步形成，發展思路逐步明晰。“在特色中追求卓越”的辦學理念深入人心，“三本三化”辦學思路逐步成型，即創建特色抓校本、特色定位藝術化，創新管理抓人本、學校治理現代化，創造效益抓根本、質量追求精品化。學校藝術綜合高中的辦學定位逐步確立，承擔山東省綜合高中辦學模式改革試點任務。

2.學校專業結構逐步優化，專業建設穩步發展。學?；拘纬闪艘砸魳贰⒚佬g、舞蹈為基礎，涵蓋學前教育、人物形象設計、影視表演、戲曲表演、雜技表演、服裝表演、播音主持等專業，有省級品牌專業1個，市級骨干專業5個，初步形成了“基礎專業+骨干專業+特色專業”的分層次專業結構。

3.教師隊伍建設成效明顯，師資結構逐步優化。學校現有教職工253人，其中專任教師214人, 專任教師全部具有本科及以上學歷，其中碩士67人；專業教師98人, 兼職專業教師22人，專業教師占專任教師的56.1%；專業教師中雙師型教師86人,占87.8%；兼職教師45人,兼職教師占專任教師的21%。

4.教科研先導作用明顯，教學改革成效顯現。學校堅持“校興科研、科研興?！钡陌l展思路，以科研為先導、以課題為抓手，提升教學改革的針對性與實效性。承擔市教育科學“十三五”規劃重點課題順利結題，科研成果獲青島市第六屆教育改革創新獎、青島市教學成果一等獎、青島市科研優秀成果一等獎。開發建設30門選修課,10門網絡精品課程。

5.德育工作扎實開展，三全育人已成體系?！叭壛味闹黝}”（三年、六學期、每學期四個主題）德育工作框架逐步完善，“三制四維”（入校承諾制、在校學分制、離校匯報制，德、藝、身、心四個維度綜合評價）的評價體系逐步形成。心理健康教育成效明顯，連年被評為山東省心理健康教育先進單位。

6.辦學成效顯著，社會效益和品牌效益日益提高?！白鋈擞械赖?、專業有特長、實踐有技能、比賽有優勢、升學有方向、就業有市場”已成為青島藝術學校學生的鮮明標志，學生的升學和就業質量明顯提升，在全國、省、市職業技能大賽和專業競賽中屢獲大獎，在全市大型節日慶典、文體活動中的作用突出，“學藝術、來藝校”越來越成為社會共識。

（二）學校發展面臨的機遇和挑戰

“十四五”時期，職業教育前景廣闊、大有可為。黨和國家對職業教育高度重視，印發《國家職業教育改革實施方案》等一系列文件，從國家戰略層面推動職業教育高質量發展。山東省堅持整省推進、提質培優，加快建設國家職業教育創新發展高地。青島市持續探索新時代職業教育區域改革發展新模式，為職教創新發展高地建設奉獻青島方案。青島藝術學校迎來了前所未有的重大發展機遇，也面臨著改革發展的重大挑戰。

1.學校應在辦學模式、發展戰略上開創新格局?！笆濉逼陂g，學校堅持“多條腿走路”，上下貫通、左右聯通，積極探索普職融通辦學模式。未來五年，結合新時代新要求，學校要緊密結合青島產業、專業布局調整，積極適應高中教育特色多樣高質量發展需求，深化人才培養模式改革，通過特色辦學、融合辦學、聯合辦學和開放辦學，推動學校職教高地建設，在學校集團化、一體化、國際化發展上開創新格局。

2.學校應在內涵發展、品牌鑄造上邁出新步伐。要積極推進現代學校制度建設，加強黨的領導，落實黨組織領導的校長負責制，實現學校治理體系和治理能力的現代化。要在育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制方面深化改革，培育特色、鑄造品牌，走在全市、全省同類學校前列。

3.學校應在專業集群發展機制上展現新作為。專業建設是學校發展的核心競爭力。未來五年，學校要結合新時代特點和新發展理念，以需求為導向，站在提質培優高質量發展制高點上，調整專業結構、優化專業布局，以特色、骨干、品牌專業建設促進專業整體提升，協調推進專業群的內涵與外延發展。

4.學校應在教師團隊建設上集聚新優勢。教師是學校教育教學改革的核心力量，是教育教學質量提升的關鍵因素。未來五年，學校應更加重視教師梯隊建設，更加重視教師的專業成長，更加注重專業教師雙師素養提升，更加注重創設教學團隊建設的內生機制，培育一批學科帶頭人和領軍人物，推動師資隊伍教育教學能力的整體提升。

二、總體要求

（一）指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，遵循教育規律和藝術人才成長的特殊規律，深入貫徹黨的二十大、二十屆三中全會和全國教育大會精神，立足新發展階段，貫徹新發展理念，融入新發展格局，提升學校品牌價值，提高人才培養質量，建設青島特色、山東龍頭、全國一流、世界影響的藝術學校，更好地促進學生適性發展，更好地融入青島經濟社會建設，更好地服務國家戰略需要。

（二）辦學定位

以中職（普高）段教育為主體，積極開展中職六年一貫制、中高職（3+2）貫通培養、中職與本科聯合培養教育，努力發展繼續教育和職業培訓，創辦“有特色、高品質”的藝術綜合高中。

（三）總體發展目標

堅持“在成就好學生、成就好老師的同時成就好學校”的發展理念，以藝術綜合高中試點為抓手，推動學校特色發展、精致管理、品質立校。經過五年的建設和發展，使學校在教育教學質量、專業建設水平、校園文化建設、服務經濟社會能力、辦學效益、社會聲譽等方面得到顯著提高，到2025年末，努力把學校建成教育事業發展主要指標走在全國同類學校前列，學生向往、家長滿意、教師幸福、社會認可，充滿活力和影響力的藝術教育高地。

引領帶動能力顯著提升。全方位融入開放、現代、活力、時尚的國際大都市建設,對助推“國際時尚城建設攻勢”、打造“音樂之島”“影視之城”的貢獻度不斷提升。

學校治理體系更加現代完備。現代學校制度建設更加完善，黨建統領、依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的學校治理體系基本成熟。

人才培養體系更加系統完善。構建起具有顯著藝術教育特色的人才培養“立交橋”，實現普職融通、縱向貫通和橫向聯通，升學教育與就業教育兼顧、學歷教育與非學歷教育協調發展，服務于人的終身藝術教育需求。

多元育人共同體基本形成。積極探索職校與普高、中職與高職、中職與本科、學校與企業（院團）、學校與行業（協會）、學校與家庭（社會）多方協同育人的發展格局。

三、主要任務及措施

（一）全面落實立德樹人根本任務，培養“德藝雙馨、身心兩健”的藝術人才

立足學生德智體美勞全面發展，促進學生多樣選擇、適性發展，培養“做人有道德、專業有特長、實踐有技能、比賽有優勢、升學有方向、就業有市場”的藝術技能人才。

1.提升學生健康素養。

促進學生體質健康。深化體育課程改革，強化學生體質健康水平指標評價導向作用，完善“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”體育教學模式，探索“課程+活動+社團”的體育運動模式，推行“每人一項體育愛好、每班一個體育特色、每天陽光運動一小時”的健身運動，結合藝術特色推廣傳統體育項目，打造校園體育品牌。進一步完善學校傳染病防控工作體系，深入推進兒童青少年近視防控工作。

促進學生心理健康。實施心理健康教育質量提升項目，以“接納、關愛、呵護、支撐”為主線，通過加強“心靈家園”心理咨詢室軟硬件建設、推廣《心理健康教育》市級精品課程、強化班級心理委員同伴互助作用、完善“心理健康教育月”活動、提升心理社團品質、為每個學生建立心理健康檔案等措施，加強心理健康、珍愛生命教育和抗挫折教育，促使學生理性認知自身與社會，形成陽光心態和健康人格。

扎實落實“五項管理”。實施中小學生“作業、睡眠、手機、讀物、體質”家校協同治理計劃，統籌安排家校作息時間，統籌各學科作業總量，規范校內課外讀物管理，引導學生理性對待、合理使用手機，培養學生自我管理能力，保障學生睡眠時間要求，構建學生減負長效機制。

2.提升學生道德素養。

推進理想信念教育常態化、制度化，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，加強培育和踐行社會主義核心價值觀。加強“四史”教育和愛國主義、集體主義、社會主義教育，踐行《中等職業學校學生公約》和“十個好習慣”。加強國防、法治、安全、健康四大專題教育，對學生既從嚴教育、從嚴要求、從嚴管理，又充分考慮學生內心的真正道德需求，形成自覺自律自尊自強的良好品質。

3.提升學生文化藝術素養。

培養文專協調、素質全面的藝術技能人才。實施“專業精、文化強、基礎寬、人文厚”的育人策略，國家課程校本化、校本課程特色化，積極開展藝術生學習素質的構成與培養研究，堅持問題、目標、需求和效益導向，深化分層、分類、分流教育教學改革，培育推廣適合藝術生學習的精品課程、高效課堂和優秀教學法，促進學生自主有效學習。

提升學生的職業精神和職業能力。大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，加強職業道德、職業素養、職業行為習慣、創新精神和實踐能力培養。推進工匠精神進校園、進課堂，將崇尚勞動、敬業守信、精益求精、敢于創新的職業精神貫穿教育全過程。致力于學生終身發展和職業遷移能力培養，引導學生人人掌握“一主兩副”三項技能，努力培養“專業+特長”、“藝術+技術”的高素質人才。

4.提升學生勞動素養。

創新勞動教育多樣化形式。將勞動教育與專業教育、實習實訓、創新創業教育有機融合，開展生活勞動、職業體驗勞動、專業實踐勞動等多種形式的勞動教育，促進學生掌握扎實勞動知識和技能，養成良好的勞動習慣和品質。

搭建勞動實踐常態化載體。將勞動教育納入專業人才培養方案，開發勞動教育選修課程，創設勞動類學生社團，開辟校內勞動場所，制定“家務勞動清單”，發揮“七色彩虹”職教義工平臺作用，每個班級成立志愿服務隊，每月至少開展一次志愿服務活動，每位學生每學期至少參與兩次志愿服務。

（二）打造高素質、專業化、創新型的教師隊伍

把教師隊伍建設作為教育教學高質量發展的最重要支撐，強化外部保障，激發內生動力，建設一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的高素質教師隊伍。

1.將師德師風建設放在首要位置。加強新時代師德師風建設，引導廣大教師自覺用“四個意識”導航，用“四個自信”強基，用“兩個維護”鑄魂。把師德建設貫穿教師發展全過程，堅持用“四有好老師”“四個引路人”“四個相統一”引領師德師風建設，把師德表現作為教師資格定期注冊、業績考核、職稱評審、崗位聘任、評優獎勵的首要要求，建立師德失范行為通報警示制度和重大問題報告、懲處機制，暢通監督渠道，規范教師職業行為。將師德規范、法治教育、心理健康教育作為教師培訓必修內容，加強教師思想政治建設，大力培育“最美教師”和“教書育人楷?！?，推動師德師風建設常態化和長效化。

2.實施教師成長階梯計劃。引進和培養雙向發力，設定新教師、青年教師、骨干教師、學科帶頭人（首席教師）、名師五級階梯，分層定標，分類培養。深入實施青年教師“一二三五工程”（一年上路、兩年過關、三年成才、五年形成自己的風格，做師德的表率、教學的模范、育人的專家），對每個青年教師的成才和成長進行規劃，把個人的發展目標與學校的發展目標有機結合，為青年教師開展教學研究、實踐探索、經驗總結提供機遇，為業務素養提高提供舞臺。設立“青年教師成才獎”，資助想干事、能干事的青年教師在創新教學環境、創新教材運用、創新教學方式等方面的探索實踐。建立青年教師與學校領導之間定期交流和訪談制度，幫助解決青年教師在學習、工作和生活中的實際困難。落實托名師、名班主任、名校長工程，培養領軍人才，發揮示范引領作用，政、校、行企四方聯動，依“三名”工作室，把教學團隊建設作為教師隊伍建設的長期戰略，優化團隊結構，完善內部運行機制，加大對團隊成員的培養激勵力度，推動團隊出人才、出作品。2025年，力爭市級及以上名師、名班主任、名校長10人以上，正高級教師、省特級教師4人以上，雙師型教師90%以上。

3.加大教師培訓力度。落實國家、省、市三級培訓，完善教師個性化培訓，構建以教育教學實踐為導向的培訓機制。用足用好教師培訓專項資金，完善校本培訓機制。以教研室為單位，加強學習型組織建設，深入開展“一師一優課、一課一名師”活動。加強專業教師企業實踐考核評價，落實教師5年一周期的全員輪訓制度。加大教師境外研修培訓力度，強化教師發展中心建設，加強教師職業生涯發展教育與培訓。定期選派教師赴國內一流藝術院校開展高端培訓、赴世界一流藝術院校做訪問學者。

4.引進社會資源，實施“名師+大師”戰略。完善在職教師“三定一聘”制度，落實學校20%編制員額內自主招聘兼職教師政策。聘請國內外專家學者為特聘教授，探索邀請國內外知名專家學者、藝術名家在學校設立大師工作室。

（三）深化辦學模式改革，探索普職融通、縱向貫通、橫向聯通的辦學新機制

深入推進特色辦學、融合辦學、聯合辦學、開放辦學，不斷加強與大中小學、行業企業、協會學會、科研院所之間的密切合作，開拓“集團化、一體化、國際化”辦學新思路。

1.推進集團化辦學。發揮青島藝術教育集團核心校作用，聯合小學、初中、普通高中、中職學校、高職院校、本科院校、行業協會、企事業單位、科研院所等機構，通過課題引領、項目推進、人才共育、教學共研、平臺共建、資源共享等方式，打造青島藝術教育品牌。2025年，爭取青島市每個區（市）都至少有一所成員學校，促進青島市域內美育優質均衡發展。同時，依托中國藝術職業教育學會音樂專委會秘書處（設在青島藝術學校）平臺，聯合深圳藝術學校、北京國際藝術學校等國內知名中等藝術學校，組建全國中等藝術職業學校表演藝術教育集團，以集團化辦學鑄造藝術教育優質品牌。

2.推進一體化辦學。一是普職一體化，深化綜合高中辦學模式改革試點，完善“普職一體、雙向開放、多樣選擇、適性發展”的育人新機制，在課程體系、管理模式、評價機制方面深入探索，總結、積累可復制、推廣的經驗。二是校企一體化，以人物形象設計專業、戲曲專業、雜技專業為試點，深化現代學徒制改革，產教深度融合，探索混合所有制模式，打造學校、行業、企業“三元定崗”藝術教育品牌。三是中高職一體化，與集團內青島職業技術學院、青島幼兒師范?？茖W校、山東服裝職業學院等高職院校通過“3+2”聯合培養，實現中高職育人一體化。四是小、初、高中美育一體化，與集團內小學、初中學校資源共享，加強學校美育工作的系統研究與實踐。五是城鄉一體化，通過集團內學校間的交流合作，推進城鄉藝術教育協同推進、共同發展。

3.推進國際化辦學。堅持平臺思維、生態思維，推進開放辦學。與外經經貿大學青島研究院開展戰略合作，在語言培訓、對外合作交流方面資源共享。與世界發型設計家協會ICD（中國）、法國拉斐派瑞藝術學院、德國漢堡音樂與戲劇學院、英國倫敦藝術大學等國際行業協會、國外藝術院校合作，通過大師課、研學、訪學、留學以及引進藝術高端賽事等方式，實現國際化辦學實質性推進。

4.深化產教融合、校企合作。結合藝術職業教育特點，與青島演藝集團、濟寧演藝集團、青州藝術劇院、青島拉斐派瑞投資有限公司、世界發型設計家協會ICD（中國）、中國藝術職業教育協會、青島市音樂家協會、青島市美術家協會、青島市舞蹈家協會、青島戲劇家協會、青島藝術研究院、青島美術館等機構廣泛合作，深化產教對接，推進產教融合貫穿于教育教學全過程。堅持知行合一、工學結合，推進學校專業與行業產業對接、課程與職業能力標準對接、教學與生產過程對接、實訓基地與工作崗位對接、師資與行業企業對接，實現校、行、企專業共建、教學共育、基地共享、師資共培，推動行業、企業深度參與協同育人。

5.推進1+X證書制度試點。在環境藝術設計專業中開展“數字創意建模”1+X證書試點，開發與專業資格證書相銜接的專業課程體系，推進學歷證書與職業技能證書融通。嘗試引進“世界發型設計家協會（ICD）”聯合開發資格證書，引進工信部表演藝術師、環境藝術設計師、職業指導師、兒童教育指導師、育嬰師、美發師、美容師等資格證書，為考取教師資格證的學生提供服務。

6.堅持訓育并舉，提升社會培訓能力。積極探索適合藝術職業培訓的有效途徑。落實好山東省關于職業院校全面開展職業培訓促進就業創業行動計劃，創建青島市藝術培訓中心、中小學藝術教育指導中心、中小學生藝術素養等級認證中心、中小學藝術師資培訓中心、藝術類大學生創業就業指導服務中心、成人藝術素養拓展中心、老年藝術學習交流中心，打造藝術教育終身培訓體系。堅持平臺思維，引進并用好中國藝術職業教育學會音樂專委會秘書處、世界發型設計家協會ICD（中國）發型設計中心等資源，為高端社會培訓增值賦能。

7.推動藝術職業體驗基地建設，提升社會服務能力。有序開放學校實驗劇場、斯坦威音樂廳、數碼音樂實驗室、錄音棚、學生電視臺、陶藝館、畫室、舞蹈排練廳、形體訓練室、形象設計實訓室等專業設施，開發系列適合中小學生的藝術體驗課程和研學課程，打造青島市中小學生藝術職業體驗基地和青島市中小學生藝術研學基地。

8.鼓勵教師參與校企合作。積極開展對外技術開發、技術轉讓、技術咨詢、技術服務，取得的收入結余提取50%以上用于教師勞動報酬，不納入學校績效工資總量管理。教師根據相關規定取得的技術成果轉讓費，計入當年學校績效工資總量，但不受總量控制，不作為調控基數，不納入學校工資總額基數。專業教師可在校企合作企業兼職取酬。

（四）全面提升人才培養質量

堅守在特色中追求卓越的辦學理念，踐行“德藝雙馨、身心兩健”的校訓精神，德育為首，育人為本。堅持“精專業、強文化、出人才、出作品”的工作思路，強化專業建設、課程建設、教學管理與質量監控，改善實習實訓條件，加強校園文化建設，為學生的精彩藝術人生強基鑄魂。

1.堅持德育為首，提升德育質量。

完善德育機制，深化“德藝雙馨”德育品牌建設。圍繞“德藝雙馨”育人目標，整體規劃學校的德育工作。系統設計初、高中全學段“三級、六段、二十四主題”德育工作框架，完善立德樹人系統化落實機制。以心理健康教育為切入點，拓展德育途徑，豐富德育內容，創新德育載體，提升德育工作的針對性和實效性。整合育人資源，發揮課程、科研、實踐、文化、網絡、心理、管理、服務等方面工作的育人功能，推行全員、全程、全面德育，健全“教書育人、管理育人、服務育人、活動育人、環境育人、文化育人”的全方位、一體化的育人體系。強化學生發展中心職能，以學生生涯發展為主線，融合課內課外、線上線下教育活動，形成學校、家庭、社會、企業的立體德育網絡，全方位引導學生成長成人成才。

豐富校園文化，推進文化育人。堅持政治性與引領性相統一、共性與個性相統一、針對性與實效性相統一，堅持“文化育人、黨性鑄魂”的工作思路，以“據于德、游于藝”為基本路徑，構建具有藝術特色、藝術格調、藝術品位物質文化體系，以“和、美、健、雅”為內涵精神和行為文化，以“科學、民主、人文”為核心要素的制度文化體系，發揮文化育人功能。

推動思政課程和課程思政雙向強化。積極開展中職藝術生思政課改革創新，把思想政治教育滲透到學生學習的各個領域、各環節。發揮思政課程、心理健康課程的資源優勢，挖掘思政實踐課程的吸引力，把社會發展目標、學校培養目標和學生發展目標相融通，把工學結合、校企合作育人融入教育教學各個環節，引導學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。充分發揮文化基礎課程和專業課程在學生思想政治教育中的作用，與思政課程有效融通、協同推進，實現課程目標、課程設置、課程教材內容的有機整合和同向發力。

德育活動課程化，推行實踐德育、行為德育。以行為規范教育為基礎，以“十個一”項目行動計劃和文明風采大賽為載體，把學校的德育必修課、選修課、社團活動與社會實踐、各類德育活動（包括團隊活動、志愿者服務）以及各類職業實踐作為一個統一整體，頂層設計、整體規劃，完善知識、能力、素養“三位一體”的課程體系。以常規管理為基礎強化管理育人，以主題活動為主線加強活動育人。打造“每月一主題”德育活動機制，拓展學生專業視野，豐富課余生活。

構建生涯輔導、心理輔導、家庭教育指導“三位一體”的學生發展中心。創新整合學校原有的心理輔導、家庭教育指導、生涯輔導三項特色工作，以生態學視角構建三位一體的學生發展中心，實現全程化、個性化、社會化一體的學生發展輔導與服務。幫助學生客觀、全面地了解自身，清楚地知道自己的不足、長處與發展需求；探索根據學生特點和自身發展需要，制定個性化的人才培養方案；打破教育時間、空間上的限制，為學生提供全方位、立體式的服務環境，滿足學生對發展環境開放性、成長性、互動性的需求；探索建立學生服務體系，打造一支專業化的學生事務管理團隊，探索學生生涯發展服務的新機制。

加強德育工作隊伍建設。建設一支德育專家引領、德育骨干為主要成員的年齡、性別結構合理的班主任隊伍。完善德育級部制管理，建立“班主任——級部長——學管員——分管主任”聯合管理體系，強化級部長的示范、引領、輻射作用，全面提升學校德育隊伍的綜合育人能力。推行班主任職級制和“雙班主任”制改革，建立合理、完善的班主任管理和考核制度，激發班主任工作熱情。以“中職學校班主任基本能力比賽”為抓手，實施班主任育人能力提升計劃，推動班主任隊伍專業化建設。設立“名班主任工作室”，完善“德育之光”班主任工作論壇，開展德育課題研究和班級管理藝術研討交流，落實全員導師制。

構建家校社協同育人共同體。充分發揮學校、家長、社會等多方力量，落實全員育人的要求，形成全要素協同育人局面。不斷優化學校、級部、班級三級家長委員會結構，健全家長志愿服務、家長義工等機制，引導家長支持學校發展、參與教育教學和學校管理。廣泛開展家長會、萬名教師訪萬家、優秀家長進課堂等活動，傾力打造“馨藝家”家長節和“馨˙藝”校長會客廳品牌，營造良好育人氛圍。

2.加強內涵建設，鑄造教學品牌。

優化專業設置，深化專業內涵建設。夯實音樂表演、美術繪畫、舞蹈表演三大基礎性專業，優化提升學前教育、服裝表演、人物形象設計、體育舞蹈、影視表演、播音與主持、雜技表演、戲曲表演、環境藝術設計專業，加大山東梆子、京劇表演、膠州秧歌等非物質遺產專業開發研究。圍繞“藝術+”，嘗試開發音樂劇、舞美設計、燈光音響、動漫藝術、影視后期制作等專業，不斷完善“基礎+骨干+特色”的專業體系。打造音樂、美術、舞蹈專業群，加快專業高地建設，爭創省級品牌專業。

加強課程和教材建設。按照國家要求開齊開足公共基礎課，用好國家統編教材，同時開設特色選修課程，提升學生人文和科學素養。堅持“精專業、強文化、寬基礎、厚人文”的課程理念，按照“基礎融合、專業分類、必修分層、特需特設”的工作思路，構建與藝術綜合高中辦學模式試點相適應的課程體系。結合綜合高中改革試點，推進國家課程校本化，校本課程特色化，到2025年，實現學科精品課程資源庫開發率的100%，市級及以上精品課程資源12門以上。

推進“三教”改革，提升教學設計與實施能力。發揮教研室的主體作用，抓好教師素質、教研水平和教學質量“三教”提升，建立健全集體備課制度、教學反思制度、座談研討、學情會商、教學診斷機制，推廣“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的教研方法，加強信息技術與教學的有機融合，探索差異化教學形式和個性化學習方式。

加強教育科研，實現科研先導。實施校興科研、科研興校戰略，以藝術綜合高中建設試點為抓手，開展藝術職業教育領域的科學研究。圍繞藝術生核心素養的構成和培養，加強辦學體制、專業建設、課程建設、教學改課革、學生管理、教學評價等領域的系統研究，修訂出版校本教材12種以上，爭創國家、省級教育創新成果。

聚焦課堂教學，打造高效課堂。實施課堂提升計劃，專業課繼續深入探索分層次目標教學，學校、行業、企企三元育人，舞臺、講臺兩臺融合，學中做、做中學，教學做合一。專業理論課和文化基礎課深入探索“學案導學、先學后教”的有效模式，每學年開展備課、上課、說課、聽課、評課“五課教研”和“一師一優課”評比，培育一批可復制推廣的教學法和教學成果。

3.堅持以賽促教、以賽促學。積極組織學生參加全國職業技能大賽、“桃李杯”“荷花獎”“文華獎”“群星獎”“泰山文藝獎”等專業競賽，爭創國家藝術基金項目，力爭競賽成績不低于省內同類學校水平。推動專業競賽與出人才、出作品兩手抓，推動專業競賽與課程教學融合，把大賽成果打造成精品、培育出經典，轉化為教學資源。探索參加世界技能大賽，承辦藝術類全國職業院校職業技能大賽、藝術領域國際知名賽事。

4.全面對接高校招生新形勢。以科研為先導，以課題為抓手，組建專門團隊，深入研究山東省高考政策、職教高考政策對藝術生的影響，科學制定應對策略，優化教育教學，確保本科達線率和優質升學率穩中有升。

5.加強實訓、實習與就業服務。加強校內實訓基地建設，滿足技能教學需要，實現與職業崗位的有效對接。建立健全校外實訓實習基地管理制度并嚴格執行，通過校企合作、聯合辦學、寫生基地與實習基地建設等多種方式積極開發新實習合作單位，不斷擴大學生實習實訓領域?？茖W制訂實習方案, 嚴密組織實習工作，優化集中實習與分散實習模式，加大專業藝術實踐力度，滿足多種形式實習教學需求。按規定開設就業、創業指導課程，開展相關活動，為學生就業、創業提供服務；畢業生跟蹤調查工作系統化，利用成才典型引導學生樹立正確的就業觀。

6.完善人才培養考核評價機制。貫徹落實國家和省、市關于深化新時代教育評價改革總體要求，優化學生綜合素質評價內容，完善過程性考核和結果性考核有機結合的評價機制，探索學生學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價，落實好職業院校學生實習（實訓）考核制度，發揮考核評價的引導、激勵與調節功能。結合藝術綜合高中辦學模式改革試點，建立以“三制四維”（即入學承諾制、在校學分制、離校匯報制，身、心、德、藝四個維度）為核心的學生考核評價體系，強化學歷證書和職業資格證書、行業企業相關證書的配套銜接。

（五）堅持精致管理，提高學校治理能力與治理水平

堅持將精致管理作為推動教育高質量發展的關鍵要素，把科學管理、民主管理、人文關懷作為學校發展的依托，推進現代學校制度建設和學校治理現代化。

1.加強黨對學校工作的全面領導。落實黨組織領導的校長負責制，以“藝黨建”品牌創建和學校黨建“一三三五”工作法為抓手，把黨的領導貫穿辦學治校、教書育人全過程。即以提升學校黨的建設質量這一主線，在內容上確立黨員信仰共同體、師生夢想共同體、多元育人共同體三維目標，在方法上落實常規工作標準化、重點工作項目化、創新工作品牌化三項機制，在措施上實施政治統領、思想武裝、隊伍鍛造、組織力提升、正風肅紀五項行動。完善“黨內三先（先知道、先討論、先行動）”“黨員四好（理想信念好、紀律規矩好、師德師風好、奉獻作為好）”兩項機制，發揮好黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

2.堅持依法辦學、自主管理。修訂學校章程，完善配套規章制度，推進依章程自主辦學。落實中小學依法治校標準，加強學校法律顧問制度建設，健全合法性審查和糾紛依法處理機制，提升學校依法治理水平。完善清單治校模式，規范學校重大決策事項、自主管理事項和涉及師生權益事項的工作規則和監督機制，建立學校管理權限清單，推行負面清單管理。加強法治教育，培養法治思維，提升運用法治方式解決處理問題的能力。建立健全校規執紀委員會、學生申訴委員會和學生教育保護輔導機制，依法依規對學生實施教育懲戒。

3.推進民主監督和社會參與。進一步發揮和完善教代會、校務委員會、學生會、家長委員會、行業協會的作用，發揮學生、教師、員工、學生家長及社會各界廣泛參與學校管理的積極性，對學校發展重大決策廣泛征求意見和建議，開展合法性、可行性和可操作性論證。建立完善重大事項“向師生通報、聽師生建議、請師生監督”機制，嚴格執行校務黨務公開制度。

4.堅持教師為本，突出人文管理。關注教師的多樣化需求，開展呵護教師心理健康活動，建立教師結對幫扶激勵關懷機制。成立校內申訴委員會，建立教師申訴制度，依法保障教師合法權益。加強教師社團建設，豐富教師業余生活，營造愉快工作、品質生活的教師文化。

5.積極推進新時代教育評價改革。堅持把立德樹人成效作為學校評價的根本標準，按照《青島市中等職業學校高質量發展評價指標體系》要素，加強自評和診斷、改進工作，促進學校持續又好又快發展。改進優化教師評價。把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，健全師德師風、教學水平、育人能力、科學研究、專業發展等綜合考核評價機制，形成“讓想干事的人有機會、能干事的人有舞臺、干成事的人有實惠”的用人導向，“干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣”的評價導向，大力營造自覺自律、和諧合作、干事創業的良好生態。

（六）全面加強教育教學保障能力建設

1.提升智慧校園建設水平。落實《青島市教育信息化2.0行動計劃》，以信息化為重點，以提升質量為目標,推進教育新型設施建設，加快數字校園建設與應用。推進5G等新技術應用，努力實現數字智能技術對學校運行的全面管理、動態跟蹤和實時監控。推動新技術與教育教學深度融合創新，開展數字化課程建設和學習方式變革試驗，以新技術促進教學形態重構和教學模式改革，深化基于大數據和信息環境的因材施教、學習分析和學業評價。提升數字教育治理和服務能力，探索基于大數據的教育、管理和評價，構建教育治理、服務新模式。提升師生信息化素養。構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新的教師信息化素養發展機制。

2.加強校園安全防控體系和能力建設。健全學校安全風險防控體系。加強學?！皩Ｂ毐０病薄白o學崗”“護校隊”建設，健全校園安全網絡化管理和綜合監管機制，實現“互聯網+”校園安全風險綜合防控系統、外來人員身份識別與預警管理系統全覆蓋。完善校舍安全、學生欺凌、校園暴力、校車安全、預防溺水等聯防聯控工作體系，加強家?；?，建立學校盡職、家長盡責、司法保護、社會支持的未成年人保護新格局。強化學校安全應急處置能力建設，提高意識形態安全、網絡安全防范能力。

3.提高行政后勤服務保障能力。進一步完善行政人員、服務人員的崗位責任制、責任追究制、限時服務制，堅持“走動式”“網格化”管理，對發現的問題及時做好處理和反饋，切實保證行政、后勤工作為教學第一線服務。合理配置資源，加強預算管理，提高教育經費的使用效益，為學校發展目標的實現提供物質保障。建立和完善后勤服務和保障制度，推進社會化服務，加強教育教學和服務設施及設備的使用、管理和維修，保證學校教育教學秩序的正常進行。健全節約型學校建設工作機制，明確節能目標，合理分解責任，完善管理措施，提高節能管理的實效性。加強學校食品安全和食堂建設、管理工作，實現食堂標準化達標和食品安全“明廚亮灶”，完善膳食委員會，做到工作常組織、問題常整頓、環境常清潔、事務常規范、人人常自律，保證師生就餐營養安全。

4.完善教育經費保障機制。積極爭取上級財政支持，深化校企合作，合理配置資源，加強預算管理，提高教育經費的使用效益，為規劃實施提供經費保障。嚴格執行市教育局財務制度，建立和完善各項財務管理制度，嚴格執行經費使用的預決算制度、重大經費使用集體研究制度、收支兩條線制度和財務報銷制度。建立并完善經費績效評價制度，加強學校內控體系建設，推動完善內部治理，強化責任約束，引導和督促學校節約使用資金。

四、規劃實施

（一）加強組織領導

建立以校長為組長的規劃實施領導小組，實施項目管理，統籌規劃落實。領導小組下設黨建、德育、教學、行政、后勤、社會服務等若干專題小組，負責本規劃的具體實施和管理。按照“四明確一具體”的要求，將規劃逐級分解為各處室、教研室及教職員工個人的學期工作計劃，要做到工作任務、目標要求、完成時限和責任人“四個明確”，工作推進措施務實具體，可實行、可操作、可檢驗。

（二）營造良好氛圍

發動全校師生參與制定本規劃，將五年發展規劃的指導思想、發展目標和重點任務及措施內化為全校師生的共識。本規劃經教代會審議通過后，將分層次組織學習培訓，凝心聚力，增強貫徹落實本規劃的思想自覺和行動自覺。

（三）注重機制創新

建立科研先導工作機制，將五年發展規劃中的重點目標任務作為科研課題進行研究，撰寫研究報告，將實踐經驗提升為有價值的理性認識，進而更好地指導實踐，增強方案實施的針對性、科學性和有效性。堅持“整體規劃、分步實施、動態管理、及時完善”的原則，建立定期調度機制和內部自評機制，加強對重點工作的督查、督辦和階段性目標的評估。

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